Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Schreiben

Buchstabe für Buchstabe, Silbe für Silbe und Wort für Wort überprüfe ich in der Lückenanalyse, welche Schriftzeichen bereits ausreichend automatisiert, d. h. ohne nachzudenken abrufbar und somit lesbar sind, und welche nicht. Hier setze ich im Lerncoaching an und arbeite mit den Kindern von der ersten Lücke über die verschiedenen Ebenen bis hin zum Leseverständnis. 

Die Lückenanalyse Rechtschreiben setzt auf der Ebene der Buchstaben an und gibt zunächst Aufschluss darüber, ob alle Groß- und Kleinbuchstaben sowie häufige Buchstaben-kombinationen (z. B. sch, sp, ei) automatisch abrufbar sind. Auf der nächsten Wissensebene kommen die Silben und lautgetreue Wörter (=Wörter,  die so klingen wie man sie schreibt, z. B. Auto) hinzu. Nach den weiteren Wortgruppen geht es schließlich noch um die Verinnerlichung der Rechtschreibregeln. 

Wie beim Rechnen gibt es auch für das Lesen und Schreiben die Möglichkeit, eine wissenschaftlich fundierte Testung durchzuführen, die als Ergebnis die Frage beantwortet, ob die Fähigkeiten im altersgemäßen Normbereich liegen. Ich führe diese Testungen nur im begründeten Ausnahmefall durch, da sie bei Kindern erfahrungsgemäß ein Gefühl von "nicht gut genug sein" aus- lösen, was aus Sicht des Lerncoachings nicht noch verstärkt werden sollte. Die Lückenanalyse liefert genauere Einblicke,  ist lösungs- statt defizitorientiert und hat im Gegensatz zum Testverfahren keinen "Testcharakter": 

Häufig kann man bei Kindern, die Schwierigkeiten mit Lesen und/oder Schreiben haben, auch motorische Herausforderungen beobachten - vom Einhalten der Linien bis hin zur Lesbarkeit des Buchstabens oder Wortes. In einem Vertiefungsmodul habe ich mich zu der Frage weitergebildet, an welchen Punkten man neben dem reinen Üben ansetzen muss, um Verbesserungen zu erzielen. Die Möglichkeiten reichen vom Ausprobieren verschiedener Stifte über die richtige Sitz- und Tischhöhe bis hin zur optimalen Schreibunterlage. Manchmal ist die Lösung einfacher als gedacht!