Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Schreiben
Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben können sich schon in der 1. Klasse bemerkbar machen, wenn Buchstaben und Silben einfach nicht im Gedächtnis bleiben. Das (Ab-)Schreiben von Buchstaben, die Zuordnung vom gehörten Laut zum geschriebenen Buchstaben und das Sprechen des richtigen Lautes zum geschriebenen Buchstaben fällt den Kindern deutlich schwer und ist mit einer großen Anstrengung verbunden. Linien werden nicht eingehalten, die Hand tut beim Schreiben weh und trotz zusätzlichem Üben sind kaum Verbesserungen erkennbar. Zuhause zu lesen und gemeinsame Hausaufgaben sind mit Konflikten und Frust für alle Beteiligten verbunden. "Ich kann das einfach nicht!", "Alle anderen sind viel besser als ich!" - für Kinder und Eltern oft keine leichte Situation.
Im Lerncoaching habe ich die Möglichkeit, genau herauszufinden, wo die Schwierigkeiten liegen und an diesem Punkt mit der Aufarbeitung der fehlenden Grundlagen anzusetzen. Eine passgenaue und kontinuierliche Förderung ist der Schlüssel zu einer deutlichen Verbesserung der Lese- und Schreibfertigkeiten und der Weg zu mehr Freude und Selbstvertrauen ins eigene Lesen und Schreiben.
Lückenanalyse
Lesen
Buchstabe für Buchstabe, Silbe für Silbe und Wort für Wort überprüfe ich in der Lückenanalyse, welche Schriftzeichen bereits ausreichend automatisiert, d. h. ohne nachzudenken abrufbar und somit lesbar sind, und welche nicht. Hier setze ich im Lerncoaching an und arbeite mit den Kindern von der ersten Lücke über die verschiedenen Ebenen bis hin zum Leseverständnis.
Lückenanalyse Rechtschreiben
Die Lückenanalyse Rechtschreiben setzt auf der Ebene der Buchstaben an und gibt zunächst Aufschluss darüber, ob alle Groß- und Kleinbuchstaben sowie häufige Buchstaben-kombinationen (z. B. sch, sp, ei) automatisch abrufbar sind. Auf der nächsten Wissensebene kommen die Silben und lautgetreue Wörter (=Wörter, die so klingen wie man sie schreibt, z. B. Auto) hinzu. Nach den weiteren Wortgruppen geht es schließlich noch um die Verinnerlichung der Rechtschreibregeln.
LRS-Überprüfung
Wie beim Rechnen gibt es auch für das Lesen und Schreiben die Möglichkeit, eine wissenschaftlich fundierte Testung durchzuführen, die als Ergebnis die Frage beantwortet, ob die Fähigkeiten im altersgemäßen Normbereich liegen. Ich führe diese Testungen nur im begründeten Ausnahmefall durch, da sie bei Kindern erfahrungsgemäß ein Gefühl von "nicht gut genug sein" aus- lösen, was aus Sicht des Lerncoachings nicht noch verstärkt werden sollte. Die Lückenanalyse liefert genauere Einblicke, ist lösungs- statt defizitorientiert und hat im Gegensatz zum Testverfahren keinen "Testcharakter":
Richtig schreiben lernen
Häufig kann man bei Kindern, die Schwierigkeiten mit Lesen und/oder Schreiben haben, auch motorische Herausforderungen beobachten - vom Einhalten der Linien bis hin zur Lesbarkeit des Buchstabens oder Wortes. In einem Vertiefungsmodul habe ich mich zu der Frage weitergebildet, an welchen Punkten man neben dem reinen Üben ansetzen muss, um Verbesserungen zu erzielen. Die Möglichkeiten reichen vom Ausprobieren verschiedener Stifte über die richtige Sitz- und Tischhöhe bis hin zur optimalen Schreibunterlage. Manchmal ist die Lösung einfacher als gedacht!
